1、不用[bùyòng]
2、i，u并列排在后：i和u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i上。
3、汉语拼音中，音标的标注方式是直接将发音和字母对应，用字母来标注音素，便于汉语习得者进行学习与记忆。
4、作用[zuòyòng]
5、集中注意力；多用心力：学习～。～听讲。你写字能不能用点心?
6、用心[yòngxīn]
7、扩展资料：
8、音标的标注有两种方式。
9、先找aoe，再找iuü：按aoeiuü的顺序标调。
10、在标注过程中，需要注意音标的声调和重音位置，以及音标的连读和浊化等变化。
11、用品[yòngpǐn]
12、答:1.音标可以使用国际音标符号来标注。
13、一，单元音其十二，四三五前中后。双元音也好背，合口集中八个整。辅音共计二十八，八对一清又七浊。四个连对也包括。有气无声清辅音。有声无气浊辅音，发音特点应掌握。这是标注口诀一，还有口诀二和三。
14、国际音标符号是一种国际通用的语音符号系统，通过这种符号来表示发音和音素的差异。
15、见到a母不放过：韵母中凡是有a的，标在a上。
16、名句是指具有深刻含义或优美语言的诗句或句子，它们能够引起人们的共鸣和启示。对于一年级的学生来说，注音是非常必要的，因为他们还不熟悉所有的汉字。注音可以帮助他们更好地理解和记忆名句。例如，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这句名句可以注音为“shānzhòngshuǐfùyíwúlù,liǔànhuāmíngyòuyīcūn”。这样，学生们可以更好地读懂这句名句，并理解其中的含义。通过学习名句，学生们可以培养自己的语感和文化修养，更好地理解和欣赏中华文化的魅力。
17、使用的物品：生活～。办公～。
18、按照国际音标的，只可以分辨出口语里下列音质的对立成分：音位、语调以及词语和音节的分隔。若要表示诸如齿间音（或双齿音）和由唇颚裂所发出声音的音质，则有另一套获广泛使用的国际音标扩展系统。
19、公用[gōngyòng]
20、用组词：
21、没有a母找o，e：没有a，但有o或e的，标在o或e上。如lou标在o上，lei标在e上。
22、那是以前的注音符号，现在已经不太用了。汉语注音符号（chinesezhuyin)简称注音符号，旧称注音字母，是为汉语汉字注音而设定的符号，以章太炎的记音字母作蓝本。1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。注音初期以读音统一会所定字音为标准，故有“万v、兀Ng、广Gn”三个字母，后以北京音为标准，“万、兀、广”只作注方言之用，目前仍使用的有37个(声母21个，韵母16个)。
23、因此，使用国际音标符号来标注音标可以确保音标的准确性和标准化程度。
24、此外，还需要考虑到不同地区和语言的发音差异，遵循本地发音规范和特点来标注。
25、字的注音是指对汉字进行音标标注，以便更准确、快速地发音和理解其含义。注音一般采用拼音字母，通过标注声调和音节，使人们在阅读或学习汉字时更加方便、准确。注音最早出现在清朝，经过多年的发展和改良，如今的注音标准已经非常成熟和普遍。注音不仅为汉字学习提供了良好的工具，还方便了国际交流和合作。注音标注方式有多种，如拼音、注音符号、武汉音等，各有优点和适用范围。在学习汉语拼音和语音方面，注音是一个必不可少的部分，对汉语教学和学习也有着重要的作用。
26、按照国际音标标准，标注方式是以音节为单位，用斜线分隔开的符号来表示音素，根据位置和形状的不同，可以表示不同的语音元素。
27、表示事实上没有必要：～介绍了，我们认识。大家都是自己人，～客气。
28、公共使用；共同使用：～电话。～事业。两家～一个厨房。
29、有的，因为是低年级肯定会有拼音标注的，