1、我决心具有优良品德和高尚情操的新人。
2、在我回家的路上，才想起没有和朋友告别。
3、解析：缺谓语，应在“具有”前加“成为”。
4、-病因：代词使用不当，指代不清。
5、语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。
6、李晓勤取得了一次又一次的进步。
7、-病因：两个句子糅合在一起，导致语意表达不清。
8、“病句”是有“语病”的句子，“语病”是“病句”所患之“病”的类型。
9、48个初三（6）班的同学都到电脑教室上课了。
10、-病因：语句含义互相矛盾，无法准确表达意思。
11、应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
12、病句常见的类型有：搭配不当（包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、关联词语搭配不当），语序不当，成分残缺，成分多余，句式杂糅，前后矛盾等。
13、解析：该作状语的却放到定语的位置上了，“一次又一次的”应放到“取得”前面，并将“的”改为“地”。
14、（三）语序不当
15、-病因：成分缺失，句子结构不完整。
16、（二）搭配不当
17、语病和病句，同属于一个范畴，但它们是两个不同的概念。说它们不同，因为其表述的角度不同。
18、解析：谓语和宾语两词之一搭配不当，“在错误”前加“改正了”，删去“和”。
19、实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。
20、他把这幅画用绳子挂在钉子上。
21、大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。
22、那里有名贵的各种花草。
23、解析：定语和中心语搭配不当，“一片”应改为“一支”。
24、-病因：用语重复，导致句子表达繁琐。
25、解析：缺主语，“出现”前应加“我国”或“各条战线”。
26、只有努力学习，就能取得好成绩。
27、（一）成分残缺
28、解析：用“以”或“用”组成的介宾短语同其他介宾短语连用时，要放在前面，“用绳子”应放在“把这幅画”的前面。
29、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
30、解析：状语和中心语搭配不当，“积极地”应改为“虚心地”。
31、我们把教室布置得干干净净。
32、常见的语病类有：（1）词语不当（2）语序不当（3）搭配不当（4）成分残缺（5）结构混乱（6）表意不明
33、全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
34、解析：代词应放在偏正短语前，“各种”调到“名贵”之前。
35、解析：主语和宾语搭配不当，删去“的个性”或“人”。
36、解析：主语与谓语搭配不当，“品质”应改为“形象”。
37、-病因：语句排列混乱，不符合语言逻辑。
38、指代不明：句子中的代词所指代的对象不明确，导致句子语义不清。
39、语序失当
40、初中语文常见病句类型大全
41、解析：主语所述两者，其一不能与谓语搭配，应改为“内容丰富”“见解深刻”。
42、解析：谓语和宾语搭配不当，“观点”应改为“光辉”或“光芒”。
43、-病因：词汇选用或搭配错误，导致语义表达不清。
44、诊断病句并要求考生进行修改是语文考试中常见的题型。要准确识别并改正病句，需要掌握基本的语法知识和逻辑思维能力，并通过大量的练习加以提高。
45、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
46、解析：谓语中两个动词之一不能和宾语搭配，在“注视着”后加“张市长”，并把原句中“张市长”改为“他”。
47、校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。
48、前后矛盾：句子中的词语之间、或者句子与句子之间互相矛盾，导致语义不明。
49、常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当(10)单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）。
50、病句是指不符合语言逻辑和语法规则的句子。在中文（语文）中，病句有以下几种主要类型及病因：
51、解析：补语和中心语搭配不当，“干干净净”改为“美观大方”，或把“布置”改为“打扫”。
52、这篇文章的内容和见解很丰富。
53、这篇好文章对他是很感兴趣的。
54、红星化工厂大量生产出了优质产品。
55、凡是有这些语病的句子，都叫“病句”。
56、句式杂糅：有两个或两个以上的句子成分混杂在一个句子中，形成结构混乱、意思不清的病句。
57、解析：缺中心语，在“浪费”后加上“的行为”。
58、王老师的个性是十分豪爽坦率的人。
59、示例1博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
60、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
61、解析：主客颠倒，“这篇好文章”与“他”位置对调。
62、李兰总是积极地听取同学们对她的批评。
63、解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”或“只有”改为“只要”。
64、重复啰嗦：句子中含有多余的成分，使句子显得冗长、累赘。
65、解析：谓语由动词性并列短语充当，两个动词有承接关系，前后颠倒，“讨论并听取”应改为“听取并讨论”。
66、这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。
67、通过这次军训，让我明白了团结的重要。
68、成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思表达不清。
69、搭配不当：句子中的成分之间不协调，如主语和谓语、谓语和宾语之间不搭配，或者修饰语与中心词不搭配等。
70、在班主任的教育下，很快克服了自己的缺点和错误。
71、解析：表数量的定语应放在表范围的定语后，“48个”应放在“初三（6）班的”后面。
72、语序不当：句子中的词语顺序不符合语言习惯，如时间顺序、逻辑顺序等错误。
73、解析：该作定语的却放到状语的位置上了，“大量”应放在“优质产品”的前面。
74、不一样！两者有交集部分，但不是完全相同。病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。
75、不一样，前者是说话时有问题，后者是表达有问题的句子