孔子的教育思想有什么现实意义
1、1“有教无类”的教育对象
2、3“因材施教”———现代教育的多样发展
3、1“有教无类”———现代教育的和谐发展
4、孔子阐述了自己所倡导的启发诱导式的教学原则与方法。他认为，如果学生不达到必须理解并自己思考过后，就不要开导他，如果达不到心里理解并且可以表达出来的程度，就不要启发他。并且孔子倡导举一反三的思考方法，他认为如果学生不能举一反三地思考问题，教育者也不必反复举例。这样可以更好地调动受教育者的学习积极性和主动性，培养其独立思考和解决问题的能力。而这两种教育方法的提出，不仅促进了古代教育方法的发展也使现代教育受益匪浅。
5、三是对于世界的意义，儒家思想可以为世界提供一种普世价值。中国古代跟西方社会不同之处是中国不是一个政教合一的国家。西方的宗教在人们的生活中占据重要的地位，而中国是以儒家思想代替了宗教的作用。中国人不是听命于外在的上帝或者神，而是遵从自己的内心，而这个内心又是通过儒家思想塑造的。儒家的仁、义、礼等价值观在现在物欲横流、物质至上、崇拜理性的世界中显得非常与众不同。当前是一个急剧变化的时代，很多人在这种变化中迷失了方向。因为宗教的祛魅，西方早已宣称“上帝已死”，人们更不知道该相信什么，导致了精神的迷茫。而儒家的思想反而在新世纪得到越来越多人的认同。也许有一天，儒家思想可以通过提炼升华，上升到全人类普世价值的地位。
6、孔子教育思想的现实意义
7、孔子的思想对中国及世界的影响是深远的，而且随着中国经济、文化对世界的影响加大，孔子的思想也会随着加大。特别是中庸的思想。当然，受当时的社会环境的限制，有些认识也会过时。道德思想孔子建构了完整的“德道”思想体系：在个体层面主张“仁、礼”之德性与德行。德道思想体系是以性善论（“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”）为基础，以立人极（“三极之道”）为旨归，以人道与天道、地道相会通，人道中庸又适时之变为方法论的完足思想体系。孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。孔子晚年时期的最高理想称之为“大同”，在大同的世界里，天下的人，不止以自己的家人为亲，不止以自己的父母儿女为爱，而是相互敬爱，爱天下所有的人。使老有所终，壮有所用，孩子们都能获得温暖与关怀，孤独的人与残疾者都有所依靠，男人各自有自己的事情，女人有满意的归宿。天下没有欺诈，没有盗贼，路不拾遗，夜不闭户，人人讲信修睦，选贤举能，大道之行也，天下为公。
8、@青云计划
9、以立志有恒为例，孔子认为人生活在社会上，不应该以个人现在物质生活为满足，还应有将来精神上的更高要求，这就是对社会发展有自己的理想和尽自己的义务。以小儿推拿为例，社会医学应该是沉下心来进步的，打针吃药是西方医学，对中药医学影响特别大，所以不应该追求短暂的康复，而伤害本身体质，推行中医文化是非常必要的，辣妈小儿推拿也是这么做的。
10、孔子的教育思想对后世产生多大影响其教育思想举其大端如下：
11、打天下时不用儒学，保天下时要用儒学。
12、有教无类的教育原则：孔子之前只有贵族有机会受教育；孔子之后平民才有受教育的机会。此所以孔子被称为“先师”（文化史上第一位老师）。
13、中华文明是世界上最先进的文明！影响我中华民族甚至整个东方民族数千年的文明代表~儒家思想，其影响力，教化力，普及性无人能够匹敌，无人能够超越。他的智慧，他的思想，他的文化在数千年后的今天仍然有其发扬光大的意义。人类本身是一个善恶兼备的物种。人类社会道德教化的目的就是要规避这种恶的劣根性，而倡导人类善良美好的一面。人类社会只有倡导优良的传统道德，才能人人向善，付出自我，产生社会良性循环，人人从中获益；而避善倡恶，放大人的恶性的一面，则社会人人自利，不顾规则，乱像丛生，人心笸测，弱肉强食，互相戕害，人人自危，产生恶性循环，人人都是受害者。而儒家思想倡导的道德规范-仁，义，礼，智，信则比较全面的阐明了人类社会能够生存繁衍下去的基本道德，是人类社会的立世之本！儒家思想是穿越时空的产物，与所谓的社会制度无关，他具有极大，极深的智慧性和前瞻性。“儒”字就表明了这样一种信念：只要人类社会存在，就需要这种思想和文化来维护和支撑，他是最贴近人类社会生活的一种理念，符合各种人类社会群体生活的需求。“仁，义，礼，智，信”哪个社会，哪类人群不愿意接受？！人活在世可以无仁吗？！可以无义吗？！可以无礼吗？！可以无智吗？！可以无信吗？！尊重历史，尊重智者，尊重文化，尊重英雄是一个民族长盛不衰的根本，也是民族自信心的呈现。而孔子正是这些人杰中的代表！他创立了儒家思想，而中华文明的代表就是儒家思想！他历经磨难，延续数千载而未被淘汰，靠的就是他顽强有道而又深入人心的生命力。儒家思想是人类社会发展的最基本思想，他提出的道德规范，~仁，义，礼，智，信不只是古代，现代，甚至将来都是人类社会发展的指路明灯，他的智慧光芒是不随着时间的流逝而有任何消减的！正确理解运用儒家思想是利国利民利社会的，有百利而无一害！儒家文化之所以能够绵延传承数千载，现在仍然屹立于世界东方，与他根植于人们的头脑，日常生活，溶入于人们的血液中是分不开的，他的存在自然有他存在的科学道理。儒家思想起源于人类生活的底层，是逐渐被丰富完善起来的。一个国家，一个民族如果缺乏道德思想教化，他永远是个低级的野蛮民族，野蛮国家，永远是乱象丛生，互相戕害，人人自危，不可能屹立于世界民族之林。孔子之所以伟大，不是靠他自吹自擂，靠别人的吹捧建立起来的。是因为他的智慧，他的丰功伟绩，他的伟大思想。孔子的伟大思想充满着人类社会的最真实的智慧，是现代社会急需吸取的精华，尤其是儒家文化的精髓来为我们的现代社会服务。而儒家文化的开山鼻祖就是孔子！孔子，至圣先师，万世师表，世界上最伟大的政治家，思想家，教育家，儒家学说创始人。是中华文明的缔造者，传承者，是中国文化乃至亚洲文化的标志性符号，更是中国传统文化的旗帜，是世界上深刻影响人类文明的屈指可数的文化巨匠之一，是世界十大文化名人之首。被称为“天纵之圣”，“天之木铎”，被后世文化学者慨叹“天不生仲尼，万古如长夜”。美国的“文明之父”，被称为“美国的孔子”，伟大的诗人，哲学家，思想家，一代宗师爱默生认为“孔子是哲学史上的华盛顿”“孔子是全世界各民族的光荣”，对孔子推崇景仰备至。1988年，世界上75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表联合宣言说“人类在二十一世纪还要生存下去的话，就必须回到2500年前去吸取孔子的智慧”。伟大的智慧代表，人类的真正精英孔子之英名如江河行地，日月经空，传承千载，万世不朽！有这样深刻影响着全人类社会的伟大的智慧结晶，真知灼见，外国伟人，精英都推崇备至的思想理论，有这样伟大英明的智者先知，我们做为现代社会的华夏儿女，炎黄子孙有什么理由不传承下去呢？！有什么理由不为之骄傲自豪呢？！
14、孔子招收弟子，来源广泛，他的“有教无类”的教育思想，不仅适应当时统治者的政治统治需要，而且还符合当时的政治环境，使教育成为一种独立的活动，顺应了现实发展，具有一定的历史进步意义。
15、一是对于个人的意义，儒家思想可以为个人提供一套行动指南。儒家思想的核心是仁和义。这些思想直到今天仍未过时，而是以文化遗产的方式融入到现代人的价值观中，成为除法律、宗教之外规范人们行为的行动指南。例如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，倡导人要孝敬自己的父母，并推而广之要尊重所有的长者；爱自己的孩子，并推而广之要爱护所有的小朋友。“天行健，君子以自强不息”，要有拼搏的精神。这些儒家思想仍然是人们行动的最佳指南。
16、2“德才并重”的教育内容
17、@微头条小秘书
18、孔子是中国著名的大思想家、大教育家,他的教育思想中对教育对象、教育内容、教育方法等进行了系统化、理论化的分析和总结,形成了较完整的教育思想,并对现代教育的现实发展影响深远。
19、孔子的教育思想不过时
20、克己复礼，仁矣。克制自己的不当欲望，不做有限他人的行为，提倡社会主义公德，恢复被扰乱的自然形态和以前宣扬的众多无产阶级的理想和雷锋精神，那么我们的“仁”（正能量的人和物）就会遍布社会各个角落，推动生产力经济基础及其相适应的上层建筑更上一层楼，为中华民族的伟大复兴贡献一份传统典籍的力量。
21、@头条号
22、如何正确认识儒家思想的现实意义？我觉得可以从三个层面来认识:
23、你懂的,都干什么？秦始皇不懂的,但统一了中国。刘帮打天下时不尊儒仕但打下了天下。明朝后期都是大儒内阁,奴尔哈赤不懂儒术但入驻中原。
24、最后，儒家思想自从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，一直到五四以前，都是作为官方和社会的主流思想，说明它具有强大的生命力。至于儒家后面发展出愚忠、愚孝等负面思想，则是统治者有意引导的结果，不是儒家思想的本义。我们应该继承儒家思想中积极的成分，扬弃糟粕的部分，让它们成为我们个人和社会进步的助力。
25、二是对于社会的意义，儒家思想可以促进社会和谐。“仁”字拆开就是“二人”，说明仁就是协调两人或多人之间的关系的。儒家提倡真诚待人，孝敬长辈，遵法守礼等。这些思想对当前的社会仍然具有重要的意义。
26、教育工作者在多数学生心目中充当着法官这一权威性角色，当然这种权威是依靠公平公正树立起来的，如果处事不公就会伤害处于青春期的受教育者的自尊心，影响其一生，又妨碍优秀集体的形成，还会影响现代教育工作者的权威性。因此，现代教育工作者不仅仅要一视同仁对待学生，更要公正地对待学生，促进现代教育的和谐发展，推动社会不断前行。
27、仪不撑帐，善不带兵，就是此理。
28、儒家思想在今天的社会仍有非常大的积级意义。起着维护国家统一，引导社会人们应尊从，尊守，效行的行为，人之间应从尙的道德规范等。今天，我们为什么总是一味批骂愚忠愚民那些被历代封建社会为维护封建王朝的皇权王权而有意念歪了的经呢?为什么我们不还原儒家思想原本应有的值得传承和应该发揚光大的优秀的儒家文化思想呢?儒家思想是优秀的积极的中华文化思想。我们不应斩断自己的血脉，毁掉自己的根基。
29、孔子认为，只注重道德修养而不学习知识技能，则会矫枉过正，而只学习知识技能不注重修行品质亦不会成才，因此要先修德成人，再修才成才，德才并重，缺一不可，只有这样才能成为全面的人，此教育内容一直沿用至今，为后世产生深远影响。
30、因材施教是一种强化式的具有针对性的教育，不同于传统的“粗放式”教育管理模式，而是针对于学生个体的教育。现代教育者要贯彻因材施教的教育方法，首先要全面了解学生的各个方面，包括学生的行为习惯、意志品质、学习目标、人生规划等。之后根据学生的特质为其建立档案，实行具有针对性的个性化教育，顺应因材施教的教育思想。把学生培养成为适合各种社会角色的社会人，成为可靠的社会主义接班人，提高学生的思想道德素质，规范行为规范；成为合格社会建设者，着眼于学生的学习目标和人生理想，为学生进行素质拓展，提高知识及专业操作技能水平的指导，为学生更好更快的发展提供意见。
孔子的教育思想有什么现实意义
31、儒家思想最能开悟现实社会，现实人生道德，促进社会进步，文明中华民族，开明中华人民理想智慧。
32、孔子的本意是五常(仁义礼智信)，是讲给贵族治国用的，走内圣外王之道，不是讲给穷人的，穷人吃不饱穿不暖，只能为生存而奔波，还顾不上仁义礼智信。宋朝朱熹又加上了三纲，彻底将孔子思想沦为愚民工具。将来百姓都富裕了，不再为吃穿住以及看病教育发愁了，孔子的五常也许还有点用。
33、“有教无类”的思想给现代教育工作者带来了诸多启示，公平公正的培养目标需要公平公正的培养过程，只有这样才能达到真正的公平和公正。在培养学生个体发展方面，现代教育工作者要注意以公平公正的态度平等地对待不同性别的学生，减少性别歧视现象的发生，面对家庭情况不同的学生，现代教育工作者也要防止差别对待的发生。更重要的是，在应试教育体制下的现代教育，教育者也要一视同仁地对待成绩不同的学生。教育者要处事公道、赏罚分明。
34、孔子的教育内容是“德才并重”，即加强道德品质教育和知识技能教育。孔子教育内容中的最基本内容就是德育，即增强学生的道德修养教育。君子不仅需要坚强的意志品质，还需要具备丰富的知识储备，因此孔子认为二者缺一不可。这给现代教育工作者的启示良多，在当代社会中我们不仅要注重知识技能的培训，更要加强品德教育，教育不能只是单一地、片面地教育学生，而是要全面地培养和发展学生，进行全面素质教育，使学生德、智、体美、劳全面发展，成长为可以为社会主义建设添砖加瓦的一分子，为现代化建设贡献自己的一份力量。
35、孔子是中国教育史上第一个私人办学的教育家。孔子在教育对象上奉行“有教无类”的原则，打破了官府在教育事业上的极大垄断，扩大了受教育对象的范围，让更多希望获得学习机会，又有一定物质条件接受教育的人获得教育机会和权利。子曰：“自行束脩以上，吾未尝无悔焉。”孔子说，他收了许多想要学习又送给其见面礼的人做学生，这也是孔子“有教无类”教育原则的一个具体体现。
36、儒家思想最主要的是不能体现人的价值。在现代文明社会中，人的价值是第一位的。只有尊重每一个人。尊重每一个个人的权利。才是当代文明的主要标志。儒家思想中也有许多非常优秀的东西。但他需要跟上时代的进步，要不断的发展。因为他毕竟是两千多年前的优秀文化思想。儒家思想需要继承和不断发展。才能让儒家思想在现代文明社会中发岀灿烂的光芒。让古老的东方文明再次给世界带来惊喜。让新的东方文明引导世界文明的发展潮流。
37、孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他的系统、深刻的教育思想体系，影响了我国两千多年，对于我国当今教育发展也有很现实的意义。毛泽东伟大教育思想坚持古为今用，去其糟粕，吸取精华，吸纳了孔子的科学的伟大的思想。毛泽东教导的教育方针是德、智、体全面发展，排序和教育目标以立志有恒、德育为先，使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。孔子的教育理念是使受教育者成为“士”。这些都是孔子教育思想的重要内容。孔子认为人生活在社会上，不应该以个人现在物质生活为满足，还应有将来精神上的更高要求，这就是对社会发展有自己的理想和尽自己的义务。新中国建立以来，有条件接受高等教育和全民文化教育及伦理道德教育的结果使我国知识分子和工农兵大众，普遍树立了为人民服务和爱国主义价值观，有为国家为天下而读书，而创业的家国情怀。而不是一切向钱看，不问为什么人，走什么路，不考虑国家、民族前途命运与未来发展，而狭隘、自私甚至断子孙路，破坏环境，出卖资源与经济主权，急功近利“先富”移民等权贵资本主导社会现象严重发生。因此，西方资本主义的教育理念和内容，不符合中华民族伟大复兴的大趋势，而孔子的教育思想，特别是毛泽东教育思想，对于当今中国社会健康发展有很现实的重要意义。
38、孔子的教育方法丰富多样，无论是启发式教育、还是举一反三的教育方法，都说明孔子采用的教育方式是因人而异的，并不拘泥于某一特定形式，或者仅遵循传统的普通说教的教学形式。这要求现代教育工作者在一视同仁地对待学生的同时，也要根据不同学生的特质去制定适应其发展的教学方案。
39、.孔子的教育思想简介
40、儒家思想是早在二千年前的产物，它的礼仪仁智信，是延续我国五千年的传承。并不是虚伪的儒家所传，它的腐朽礼制是为皇权朝拜的，为了攀权俯势，极力愚能劳动人民，使广大妇女成为了奴脾。满嘴说的仁义道德，到头来不择手段。我们生在新中国，正是科技兴国之时，腐朽的儒家思想是应该彻底的抛弃。
41、3“因材施教”的教育方法
42、2“德才并重”———现代教育的全面发展
43、中国九万残障儿童被美国家庭收养:中国人受儒影响几千年:做得到吗？
44、因材施教的教育策略：优秀教师必须针对不同教育对象